班班有特殊生，對孩子的挑戰？

      問過幾位不同學校的小學老師，近年班上有特殊學生幾乎成為常態，讓特殊生在普通班級共同上課＋生活的『融合教育』，能使特殊生適應校園生活及習得人際相關社會技巧，及讓普通生學到正向、包容的價值。
      這看起來美好的世界，卻考驗著老師的帶班能力及造成尚未成熟的普通生很大的困擾及挑戰。
      以我家孩子為例，有位每天早上須在學校服藥（自閉＋過動）的Ａ孩子，會干擾班上的上課秩序，像是上課時會發出聲音（例如：青蛙叫...），或是會坐不住，在椅子上動來動去或是甚至課堂進行中就會走動....。在老師的教導下，其他孩子雖然會受到干擾，大多能選擇忽略；但我的孩子在這方面有困難，學習『忽略』的能力不足，常會舉手跟老師抗議Ａ亂發出聲音...等；對於老師說他會處理卻無效果的處理覺得不滿；或對於老師對Ａ說你再亂發出聲音就要去辦公室了『但Ａ依舊發出聲音時，老師卻未讓Ａ去辦公室...』；這些造成了他對於即將開學，仍須與Ａ同班級一起上學，便開始擔心與不安了。
      孩子對於特殊生的困擾，我們有一起看過電影『我的嗝嗝老師』、看書『吞鑰匙的男孩』；也把他的困擾跟導師討論過，但他被『為什麼Ａ可以不遵守規範的議題』困住了，不知道除了等孩子自己終有一天變成熟外，還有什麼方法呢？曾想過轉學試試看，但離我家不遠處的學校也告知我，孩子可能就讀的班級特殊生更多，勸我三思。

這種只能學孟母三遷
轉班或轉學